ABSTRAK
Ang pag-aaral na ito ay nagsuri sa ebalwasyon sa paggamit ng performance-based tasks sa pagtuturo ng Filipino at sa pagganap ng mga mag-aaral sa malikhaing pagsulat at pagpapahayag sa Baitang 7 sa Lao Integrated School sa Dibisyon ng Ormoc. Ang mga resulta ng pag-aaral ay naging batayan sa pagbuo ng isang Plano ng Pagpapabuti upang higit pang mapalakas ang malikhaing pagpapahayag at pagganap ng mga mag-aaral sa asignaturang Filipino. Ang pag-aaral na ito ay gumamit ng Descriptive-Evaluative Survey Research Design upang suriin ang ebalwasyon sa paggamit ng performance-based tasks sa pagtuturo ng Filipino at ang pagganap ng mga mag-aaral sa malikhaing pagsulat at pagpapahayag sa Baitang 7. Ang disenyong ito ay naging angkop sapagkat inilalarawan at sinusuri nito ang antas ng implementasyon ng performance-based tasks at ang kaugnayan nito sa akademikong pagganap ng mga mag-aaral batay sa nakalap na datos mula sa sarbey at mga marka. Sa pag-aaral na ito, gumamit ang mananaliksik ng sarbey upang makuha ang pananaw ng mga mag-aaral at guro hinggil sa bisa ng paggamit ng performance-based tasks sa pagtuturo ng Filipino. Bukod dito, ginamit din ang mga opisyal na marka ng mga mag-aaral sa Filipino upang masukat ang kanilang pagganap sa malikhaing pagsulat at pagpapahayag. Ang mga datos ay nakalap mula sa mga respondente at maingat na inorganisa para sa pagsusuri. Ang mga nakalap na datos mula sa sarbey at marka ng mga mag-aaral ay sinuri gamit ang angkop na estadistikang pamamaraan upang matukoy ang antas ng ebalwasyon at ang posibleng ugnayan ng performance-based tasks at akademikong pagganap. Sa pamamagitan ng prosesong ito, natukoy ang antas ng bisa ng estratehiya sa pagtuturo sa pagpapaunlad ng malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral sa Baitang 7.
Ang talahanayang ito na may pamagat na Ebalwasyon sa Paggamit ng Performance-Based Tasks sa Pagtuturo ng Filipino at sa Pagganap ng mga Mag-aaral sa Malikhaing Pagsulat at Pagpapahayag sa Baitang 7 ay nagpapakita ng ugnayan sa pagitan ng paggamit ng performance-based tasks sa pagtuturo ng Filipino at ng antas ng pagganap ng mga mag-aaral sa malikhaing pagsulat at pagpapahayag. Layunin nitong matukoy kung may makabuluhang kaugnayan ang paggamit ng mga gawaing batay sa pagganap sa pagpapahusay ng kasanayan ng mga mag-aaral sa asignaturang Filipino. Makikita sa talahanayan na may napakalakas na positibong ugnayan sa pagitan ng paggamit ng performance-based tasks at pagganap ng mga mag-aaral sa malikhaing pagsulat at pagpapahayag. Ipinahihiwatig nito na habang mas nagiging epektibo ang paggamit ng performance-based tasks sa pagtuturo ng Filipino, lalo ring tumataas ang antas ng kakayahan ng mga mag-aaral sa malikhaing pagsulat at pagpapahayag. Ipinakikita rin ng resulta na nakatutulong ang mga gawaing ito upang malinang ang pagkamalikhain, kumpiyansa, at kakayahang makipagkomunikasyon ng mga mag-aaral. Ipinakita rin sa talahanayan na ang resulta ng pagsusuring estadistikal ay nagpapatunay na may makabuluhang ugnayan sa pagitan ng paggamit ng performance-based tasks at pagganap ng mga mag-aaral. Dahil dito, ibinasura ang null hypothesis o ang palagay na walang makabuluhang ugnayan ang dalawang baryabol. Ang resulta ay nagpapahiwatig na ang paggamit ng mga gawaing nakatuon sa aktwal na pagganap ay may mahalagang ambag sa pagpapaunlad ng malikhaing pagsulat at kakayahang magpahayag ng mga mag-aaral sa Filipino. Sa kabuuan, ang resulta ay nagpakita ng makabuluhang ugnayan na may napakalakas na positibong relasyon sa pagitan ng paggamit ng performance-based tasks sa pagtuturo ng Filipino at antas ng pagganap ng mga mag-aaral sa malikhaing pagsulat at pagpapahayag sa Baitang 7. Ang resultang ito ay nagpapahiwatig na epektibo ang paggamit ng performance-based tasks sa pagpapaunlad ng kasanayan ng mga mag-aaral sa Filipino. Ipinahihiwatig din ng resulta na ang mga gawaing nagbibigay-daan sa aktibong partisipasyon, malikhaing pag-iisip, at aktwal na aplikasyon ng kasanayan ay mahalagang salik sa pagpapataas ng antas ng pagganap ng mga mag-aaral.
Keywords: Ebalwasyon, Preformanced-Based Tasks, Pagtuturo ng Filipino, Pagganap, Malikhaing Pagsulat, Baitang 7
PANIMULA
Ang kahalagahan ng aktibong pamamaraan sa pagtuturo at ang epekto nito sa pag-unlad ng malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral. Sa halip na puro teorya lamang ang pagtuturo, binibigyang-halaga ng performance-based tasks ang praktikal na aplikasyon ng wika sa pamamagitan ng mga gawaing nagpapakita ng pag-unawa at malikhaing pagpapahayag. Malinaw na ipinapakita ng pamagat ang dalawang aspeto: ang paggamit ng performance-based tasks bilang estratehiya at ang epekto nito sa pagganap ng mga mag-aaral sa malikhaing pagsusulat at pagpapahayag sa harap ng klase.
Bukod dito, nakatuon ang pananaliksik sa Baitang 7 upang masuri nang maayos ang epekto ng metodolohiyang ito sa konteksto ng mga estudyante sa paaralan. Nakikita rin ang kahalagahan ng malikhaing pagpapahayag bilang bahagi ng pagkatuto sa Filipino, na hindi lamang nagpapalawak ng kaalaman kundi nagpapalalim din ng kakayahang ipahayag ang sariling ideya sa malikhaing paraan. Ang pamagat ay nagbibigay ng malinaw at makabuluhang direksyon sa pananaliksik, na makatutulong sa mga guro at estudyante na mapabuti ang proseso ng pagtuturo at pagkatuto sa asignatura.
Ayon kay Gonzalez (2019), ang paggamit ng performance-based tasks sa pagtuturo ng wika ay nakakatulong sa paglinang ng aktibong partisipasyon at malikhaing kaisipan ng mga estudyante. Napag-alaman sa kanyang pag-aaral na ang mga mag-aaral na nakilahok sa performance-based activities ay mas mahusay sa pagbibigay ng sariling interpretasyon at pagpapahayag ng ideya kumpara sa tradisyunal na pagsusulit.
Bilang guro, nakikita ko na ang performance-based tasks ay isang mabisang estratehiya upang mapaunlad ang kakayahan ng mga estudyante sa malikhaing pagpapahayag. Mas nagiging aktibo at interesado ang mga estudyante kapag sila mismo ang gumagawa at nagtanghal ng kanilang natutunan. Sa karanasan ko, mas nagiging malikhain ang mga mag-aaral kapag may pagkakataon silang magsulat ng tula, gumawa ng maikling dula, o lumikha ng proyekto na nagpapakita ng kanilang pagkaunawa sa aralin.
Nakakatulong din ito sa pagpapalakas ng kumpiyansa ng mga mag-aaral, dahil kapag nakikita nilang nagagawa nilang ipakita ang kanilang ideya sa klase, mas lumalakas ang kanilang loob at mas aktibo sa diskusyon. Ang performance-based tasks ay hindi lamang nagpapalawak ng kaalaman sa Filipino kundi nagtataguyod din ng malikhaing kaisipan at tiwala sa sarili, na mahalaga sa personal at akademikong pag-unlad.
Isa sa mga pangunahing problema sa paggamit ng performance-based tasks ay kakulangan sa oras. Dahil sa dami ng aralin at limitadong oras sa klase, mahirap mapagtuunan ng pansin ang bawat estudyante sa kanilang gawain. Isa pang hamon ay ang kakulangan sa kagamitan o resources, lalo na sa mga proyekto na nangangailangan ng visual presentation o teknolohiya, na minsang nakakaapekto sa kalidad ng output.
May ilan ding estudyante na nahihirapan sa malikhaing pagpapahayag, tulad ng mga mahiyain o hindi sanay magsalita sa harap ng klase. Bilang resulta, maaaring hindi nila maipakita ang kanilang buong potensyal. Huling hamon ang tamang pagbibigay ng feedback, dahil sa dami ng performance-based tasks, nagiging mahirap sa guro na magbigay ng detalyadong puna sa bawat estudyante, na kritikal sa pagpapabuti ng kanilang malikhaing kakayahan.
Ang pag-aaral na ito ay mahalaga upang matukoy kung paano makatutulong ang performance-based tasks sa pagpapalawak ng malikhaing kakayahan at pagganap ng mga mag-aaral sa Baitang 7. Sa pamamagitan ng sistematikong pagsusuri at interbensyon, makakabuo ang guro ng konkretong estratehiya upang mas mapaunlad ang malikhaing pagpapahayag at tiwala sa sarili ng mga estudyante, na magiging gabay sa mas epektibong pagtuturo ng Filipino.
Ang pag-aaral na ito ay nagsuri sa ebalwasyon sa paggamit ng performance-based tasks sa pagtuturo ng Filipino at sa pagganap ng mga mag-aaral sa malikhaing pagsulat at pagpapahayag sa Baitang 7 sa Lao Integrated School sa Dibisyon ng Ormoc. Ang mga resulta ng pag-aaral ay naging batayan sa pagbuo ng isang Plano ng Pagpapabuti upang higit pang mapalakas ang malikhaing pagpapahayag at pagganap ng mga mag-aaral sa asignaturang Filipino.
see PDF attachment for more information